近3千学生得到妥善安置罗湖棚改搬迁再无后顾之
龙炜镔倾听家长的意见
“让每个孩子都有书读，每名教职工都妥善安置。”这是罗湖棚改开展师生分流安置工作以来，贯穿始终的理念与目标。如今，在寒假与新年到来之际，近三千名学生基本得到了妥善安置。
作为彻底消除重大公共安全隐患的民生工程，罗湖“二线插花地”棚户区改造得到了片区居民的广泛响应支持。但是，“孩子就学问题怎么解决”一直是家长心中最为关切的问题，也成为罗湖棚改的重点工作之一。
市委市政府、区委区政府高度重视棚改片区师生分流安置工作。省委常委、市委书记、市长许勤批示，要妥善安置好棚改区内的学生和教师。市委常委、常务副市长张虎，市委常委杨洪多次召开协调会，要求市教育局牵头，调动全市教育系统资源，全力支持罗湖棚改师生分流安置工作。罗湖区委书记贺海涛、区长聂新平多次召开棚改指挥部会议，专题研究部署师生分流安置工作，要求从家长、学生和老师角度出发，把工作抓实抓细抓好，确保每名师生都得到妥善分流安置。
为此，罗湖棚改现场指挥部专门成立师生分流安置组，全力推进三个片区学校、幼儿园2944名学生及292名教职工的分流安置工作。经过日夜奋战、多方协调，在短短一个月时间里，这一难题便被顺利“攻克”，家长搬迁再无后顾之忧。
深圳最大规模
学生分流安置顺利完成
“2944名学生、教职工292人，春节前完成分流安置工作。”罗湖区教育局副局长、师生分流安置组长郭天明刚刚接到这个任务时，头两个星期忧虑得睡不着觉。在深圳的历史上，还是第一次遇到这么大规模的师生分流安置工作，郭天明担心师生分流安置万一开展不顺，会拖了棚改的后腿。解决了师生分流安置的问题，家长便没有了后顾之忧，可以说，师生分流成为推动棚改搬迁工作的关键一环。
这个重要使命便落在了由郭天明牵头负责的师生分流安置组的身上。在那些失眠的晚上，郭天明脑子里一遍一遍地思考师生分流的各种问题，家长与教职工有哪些诉求，如何协调各区教育部门、各所学校提供相应的学位与岗位，如何使各方都能够满意，他希望能够理出一条完整的思路出来。
郭天明明白，越是这种时候，越要冷静沉着，工作越要做得周密细致。在罗湖区教育局局长王水发的带领下，师生分流安置组安排了28名工作人员驻点到棚改涉及停办的2所学校与8家幼儿园，开展前期摸底与政策宣讲工作。对于学生家长、教职工与学校举办者的各类诉求，工作人员一一进行详细记录，每天召开会议进行汇总与研究。
仅仅基础性的资料收集，就用了一周的时间。工作组还会同教育局相关业务科室，先后制定了《关于学生分流解答指引(一)、（二）、（三）》《给家长的相关问题指引》《转学办理工作指引》《致家长一封信》《致教职员工的一封信》等分流转学材料。
郭天明介绍，目前，学生已经基本分流完毕，还有部分家长没有决定搬到哪里，等他们搬到新地方后，也会帮忙解决学位问题，做到“个性化服务”；教职工方面，在协调劳动部门依法保障教职工合法权益外，还专门组织公办、民办、学前学校对教师的聘用进行考核面试，通过双向选择，保障每一位教职工得到妥善安置。目前，教师的推荐和面试工作正紧锣密鼓进行，大部分人已找到合适的工作岗位。
“仅仅用了一个月时间，我们就解决了这个大难题，这说明棚户区改造顺应民心，才能获得多方的响应。”郭天明称，“我心里的大石头，也终于落下地了。”
将对分流学生跟踪关怀
“起初压力的确非常大，但是不管遇到多少困难，都必须勇于担当、努力克服，因为师生分流工作不但对推动棚改工作意义重大，更关系群众切身利益。”罗湖区教育局局长王水发表示，“我们有一个基本的判断，棚户区改造已经在片区内形成了共识，学校的举办者与教职工也具备相应的政策水平，能够理解和接受分流，因此在有压力的同时，我们也有信心来推动这项工作。”
从结果来看，师生分流工作取得了顺利的进展。王水发认为，主要有如下原因，首先是棚户区改造是市委市政府彻底消除重大公共安全隐患的战略决策，也是民生工程，师生分流工作紧紧抓住了这一认识，并在此基础上开展工作。其次，在推动师生分流工作的过程中，罗湖区委区政府反复强调，要以人为本，从学生与教职工的切身利益出发来考虑问题，想方设法解决他们面临的实际困难。
为了取得家长与教职工的信任，王水发、郭天明带队走访了所有的学校与幼儿园，并向他们承诺，“为孩子安排好学校，让每一个孩子都有书读，绝不让一个孩子掉队。”王水发称，通过实地走访与面对面沟通，让学校感受到了教育局的诚意与决心，也拉近了彼此的心理距离，很多问题因此迎刃而解。
在此期间，师生分流安置组除了筹集本区空余学位，还积极协调市教育局统计出其他区有空余学位的民办学校，并到市教育局、龙岗区教育局请求协调解决学生跨区分流学位问题、分流后申请公办学位和转学问题。“我还要特别感谢接收分流师生的学校、幼儿园。”王水发称，“可以说，这是一次多方携手共同取得的成功。”
王水发介绍，罗湖区教育局对每名分流安置的学生与教职工都做了登记造册，以确保他们能够顺利进入新学校入读与走上新工作岗位。“我们对接收的学校还提出了要求，希望他们在办理入学时主动与家长取得联系，表达出对接收学生的热情与欢迎。同时，为了帮助学生尽快融入新集体，我们要求接收学校在学生入学之后，开展相关活动，让这部分分流而来的学生与教职工感受到一种温暖。”王水发称，接下来，罗湖区教育局还将对分流安置的师生持续开展跟踪关怀。
学校老师
从最初迷茫到“心很快安定下来”
1月10日上午8：50分至10：10分，育苗小学的张金梅在二年级本学期期末考场监考。这是她在该校最后一次担任监考老师。下学期，她就要按照分流的相关安排以及自己的意愿，到附近的金稻田路文德学校去工作了。
在育苗小学工作7年多，长期担任数学老师和班主任，张金梅对学校以及同事们的感情很深。“起初以为这次分流之后，工作和生活都会有巨大的变化，担心不适应。后来区教育局工作人员把周边以及罗湖区许多学校空出的岗位资源提供给我们，供我们选择，打消了我们的疑虑。”一些原来的老同事都选择了文德学校，离得不远，上班路线、周边环境同以前差别都不大。
同在育苗小学担任体育教师的蔡榕恺是个90后小伙子，毕业于广州体院。说起来，育苗小学其实是他的小学母校，他家也住在附近，所以大学毕业后，他选择回到母校“反哺”。蔡榕恺说，最开始得知学校要停办，让他和同事都“感觉很迷茫”。不过区教育局的工作人员很快就驻扎进了学校、查岗位、填志愿，各项分流安置工作有条不紊，“大家的心很快就安定了下来。”他头一天填了志愿，第二天就见到了湖贝小学的校方领导，校方还一眼“相中”了他的跆拳道特长，表示欢迎他加盟。
在此次师生分流过程中，区教育局除了提供民办学校的就业岗位，还将一批全日制本科毕业且符合相关条件的教师推荐到了罗湖区的公办学校。除了蔡榕恺，育龙学校的校长助理李明也是其中一位。李明此次被推荐到罗湖区滨河小学，已经参加了面试，正在等待结果。
提及这次师生分流，李明用了两个词来形容：“迅速！”“人性化！”李明谈到分流中的一个小插曲。育龙学校初三有一个班共50多名学生，今年年中要参加中考。最开始分流时，初三的家长们不是很配合，主要是怕有变动会影响孩子们的中考。“结果工作组考虑得特别人性化，决定将整个初三全班‘打包’到清水河学校，‘隔出一个教室，多开一个班’，这样除了四五个孩子自己申请去了别的学校，其他的孩子们仍然是同班同学，家长们也很满意。”
幼儿园创办者
尽管心中不舍，但是时候说再见了
1月10日是布心片区港鹏幼儿园开课的最后一天，温淑君看着在上课的老师和学生，眼中充满不舍。“我1997年来到港鹏新村，1998年就办了这所幼儿园。”如今，已经过了将近19年时间，港鹏幼儿园也从开始的30多名孩子发展到今天的215名学生，28名教职工，幼儿园也陆续被评为规范园、区一级园、普惠园等，可以说做出了一番成绩。
“现在，是时候说再见了。”温淑君表示，尽管心中不舍，但她很清楚地知道，棚户区改造是大势所趋，这个片区存在严重消防隐患与地质灾害隐患，作为教育者更应该带头支持改造。
温淑君还是港鹏新村140栋一套房屋的当事人，她3岁半的小女儿就在港鹏幼儿园读小班。由于大女儿在布心中学读书，他们决定搬到布心中学附近去住，还选中了附近的松泉山庄幼儿园，在工作人员的帮助下，已经帮小女儿办好了入学手续。
小孩同样就读港鹏幼儿园的张欣华，也已经决定让孩子转到金洲艺韵幼儿园就读，一家人则搬到了港鹏新村对面的特检小区。张欣华在港鹏新村有3套房子，但是她对港鹏新村的环境也很不满。张欣华说，“我大女儿容易过敏，一闻到异味就会咳嗽，不适合在现在的港鹏新村居住，我们早就盼着改造了。”
接收学校
“100位学生分流到我校，孩子开心家长放心！”
“不需要入校考试，棚改片区需要分流安置的孩子，我们有责任优先选择进入我校读书。”银湖外国语实验学校校长谢小娜说。去年11月底，谢小娜在区教育局开了首次分流安置筹备会议之后，很快意识到这项工作的重要性与刻不容缓。学校迅速发动班主任，一个一个电话确认各个班级能够空出来的学位数量。经过统计，小学六个年级与初中一二年级，空出来大约100个学位。去年12月27日，落实到该校的学生名单出炉，第二天，该校10多名教师组成的工作团队全力配合，办理孩子们的入学问题。学校特意空出场地，安排指引孩子办理入学的各种手续。今年1月11日，经过分班考试，棚改区的100位孩子，按照成绩分到该校小学部与初中部的不同班级里，开始在新学校的新历程。同时，该校还吸纳了两名棚改区的教师上岗。谢小娜骄傲地说：“孩子们都很高兴，家长也都非常放心。”
工作人员
“看到家长脸上的喜悦，所有付出与辛苦都值得”
过去一个月内，作为师生分流安置组28多名驻点工作人员中的一员，龙炜镔参与并见证了木棉岭幼儿园268名学生与30名教职工分流安置的过程。个中的酸甜苦辣，令他感慨不已。他说，看到孩子与老师顺利分到新的学校，看到家长脸上的喜悦，“让我们觉得所有的付出与辛苦都是值得的”。
虽然在罗湖做了十几年教育工作，第一次来到木棉岭片区时，看到孩子的学校环境、卫生配套与生活条件，龙炜镔坦言：“真的是吓了一跳”。“木棉岭幼儿园是辖区最大的幼儿园，在两栋连在一起的私建居民楼的一到六层，一楼是活动场所，上面五层是教室，卫生与安全问题堪忧。”龙炜镔说，罗湖棚改是重大民生工程，只有身临其境看了现场，才会深刻感受到这项工作刻不容缓。
在开展工作之初，龙炜镔与团队的每个人员对工作性质都有了清晰的定位，就是让棚改区的每个孩子有读书的机会。他们工作日在学校幼儿园设点，周末在社区“摆摊”，被社区居民称为“移动服务商”。家长对他们的工作也从开始不理解到慢慢理解，再到孩子入学问题解决之后对他们产生感激。这让龙炜镔感叹不已，他说，短短一个月之内，他们与家长建立了“鱼水之情”，也与师生分流安置组的同事结下了“战友情”。“对我个人而言，这段经历是无比重要的历练，让我觉得工作充满价值”。
学生家长
“不到两个星期，办完入学手续”
按照既定计划，农历新年过后，育龙学校一年级学生小张就可以去家附近的侨香学校读书了。
1月10日，在罗湖泥岗村附近，记者碰到了小张的妈妈罗玲。与先前的内心忐忑不同，现在的罗玲一脸轻松。“我们已经去学校考察了，新的学校比育龙还要好，离家也近，各方面都挺满意。”
罗玲说，他们是上个月10号左右接到通知去学校开会的，在此之前，很多家长顾虑：“因棚户区改造被分流，孩子插不上班怎么办？”“分流学校离家很远怎么办”……而这些不安和迷茫都伴随着会上罗湖区教育局给出的承诺被一一抚平。
罗玲告诉记者，从拿到分流表到择校，到最后去新学校办理相关入学手续，整个过程仅两个星期不到，接收学校也给办理入学手续的家长们开通了绿色通道，所有手续一窗办完，整个过程出乎意料地顺利，这种优质高效的办事安排让她情不自禁地点赞。“开会时，教育局的领导说，只要家长有要求，他们一定会全力配合，当时我心里还有些不踏实，这次真的信了。”罗玲说，政府这种以人为本的办事方式，让她没有想到。
同样面临孩子要分流读书的还有黄惠连。黄惠连的孩子转学跨度比较大，要从罗湖育苗小学转往宝安西乡的新丰小学。
一年前，住在罗湖区布心一致春晓苑的黄惠连将女儿送入育苗小学就读，半年后丈夫却因为工作调动去了宝安西乡。为了不影响孩子读书，夫妻俩硬是坚持了半年多每天六点从罗湖布心出发到宝安西乡的“长途跋涉”。这次罗湖棚改，黄女士就想借机将女儿直接转学到西乡，一次性解决家庭大问题。
黄惠连性子急，听到棚改“风声”后，就先行与一些区外学校进行了沟通，但打听到的结果要么是学位紧张，要么是孩子成绩不达标，要么学费过高，插班难度很大。
令黄女士没想到的是，她的跨区插班难题竟然被罗湖区教育局“攻克”了。“不到20天，他们就帮我联系好了学校，一些原来没有想到的事情也帮我们都想好了，真的很感谢。”在黄惠连看来，罗湖政府部门的办事效率“厉害了”。
“办理分流转学的学生不止我们一家，我问了几个同学家长，大家都是短时间内得到满意答复，这些事情千头万绪，沟通协调的事项又很多，他们办理如此快速，不知道背后废了多少口舌，受了多少累。”黄惠连称，孩子入学问题解决了，搬家再也没有后顾之忧。
